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志愿者訪談78

在華僑城濕地活躍著一群普通卻不平凡的人，他們用信念和行動傳播生態文明、推廣自然教育，為改善我們的生態環境而不懈努力著。今天的訪談對象是華僑城濕地自然學校，第9期環保志愿教師太陽（鐘曉楊）老師。

在濕地還是在微博上預約參觀的年代，太陽老師就帶著孩子過來參觀過，但那時候她跟許多普通公眾一樣，不知道自然學校的存在。2018年的一次偶然機會，在微博上看到環保志愿教師的招募，她們一家人都報了名，但面試過后只錄取了太陽老師一人。到現在，太陽老師仍舊是華僑城濕地微博的忠實粉絲。

▲太陽老師（左一）第九期培訓現場

在成為環保志愿教師的這兩年里，即使周末因為孩子的關系沒什么時間過來服務，但平日里，只要時間合適，不管是生態導賞還是課程活動，她都會報名參與。

壹

在生態導賞中，太陽老師帶的小學生和幼兒園團體比較多，為了更好的傳遞所要講述的東西，她利用自己的特長繪制了一些教具，針對幼兒園的小朋友的會比較卡通，而比幼兒稍微大一些的伙伴，會畫得更具象一些。希望通過圖像的方式讓孩子更好地理解所講解的內容。

▲太陽老師為導賞繪制的教具及教學現場

在帶團隊的過程中，有許多印象深刻的時刻。太陽老師記得有一次帶領的是來自印尼的團隊，經過查資料等準備，挑戰了第一次的英文講解。“在隊友和印尼團隊的協調配合下，最終的講解效果還不錯，讓人感到挺意外的。”太陽老師笑著說。

也接觸過一些特別懂禮貌的幼兒園團隊，3-5歲的孩子，大的帶著小的。團結而有愛的畫面，讓太陽老師久久難以忘懷。

▲太陽老師挑戰第一次英文講解

貳

2019年，濕地啟動了濕地公益井蓋繪畫活動“秋茄寶寶漂流記”，平時就喜歡畫畫的太陽老師也報名參與了。

▲太陽老師部分繪畫作品展示

從前期大家一起溝通繪畫主題與劇本，以及在家里畫草圖，到最后在濕地現場繪畫實操。耗時十幾個小時，太陽老師完成了其中的4幅。“當看到與伙伴們一起完成的成果全景時，還挺感動的。”太陽老師一邊回憶一邊說。

▲太陽老師繪制的部分井蓋

當然在繪畫的過程中也發生了一些小小的插曲，譬如剛開始用錯了水粉顏料，不防水的成果被水一弄就消失了。而后換了丙烯顏料，又重畫了一遍。在繪畫的過程中，也遇到了圍觀的公眾，他們不知道濕地里還有個自然學校，也不知道濕地的紅樹在哪里？這時候，太陽老師和繪畫的伙伴們又承擔起了傳播者的角色。

叁

當東門定點服務向環保志愿教師開放招募時，她也積極報名參與了。在這個活動中接觸到許多的公眾，他們并不知道華僑城濕地與一般公園的區別，很多時候都是攜家帶口，帶著零食想著逛公園時可以一邊逛一邊吃。所以在門口與這些公眾講解濕地的規定時，也會遇到不理解的公眾。太陽老師坦言，即使很多大人在這里配合濕地的規定，不去做對自然不友好的行為，但他們去其他地方的時候，還是會恢復原樣。所以這種意識的改變，是需要慢慢培養的，不管是科普人與自然的關系，還是對自我的約束力，都是需要融合在生活的點滴中。

有時候過來濕地服務，太陽老師會帶上孩子一起，大多數時候她只是在旁邊看著，但潛移默化的影響，在人多的時候，她也會主動幫忙。太陽老師希望這樣的言傳身教，可以更加深入地影響到孩子，也影響到身邊的人。

▲太陽老師及其女兒為公眾提供服務

肆

太陽老師也全程參與了2次濕地全新的系列課程——小小探險家。通過這兩次系列課程，太陽老師覺得現在的小朋友知識儲備其實很多，要成為更好的老師，需要加強自己的知識儲備。而在活動中更多的是傳遞對自然的保護與敬畏。

在這些活動中，太陽老師觀察到沒有大人干預的時候，其實孩子的表現會更好。許多家長會害怕孩子犯錯，所以直接指出一條正確的道路，讓孩子走。而沒有家長或老師干預時，小組內的孩子們會自己組織分工完成任務。太陽老師覺得，在這些小事情上給予孩子犯錯的機會也是可以的，而且在過程中多了份思考，這是很難得的，這樣他們才會成長得更好。

對于個人而言，來濕地最大的收獲就是不間斷的學習。不管是植物、動物或者是鳥類，學習到的植物可以傳授給家人。不同的人群對你有鼓勵，也有打擊，特別是面對一些特別調皮的孩子，心里很多火，但必須忍著，把需要傳遞的東西傳遞給他，太陽老師打趣地說，內心變得更加強大了。

更多的收獲也來自個人的成長，自己的堅持，以及變得更加有責任心。很多人都有環保理念，但做好自己與身體力行地影響他人，還是有差距的。因為多了一個環保志愿教師的身份，因為這個身份在，除了對自己有了約束，也對身邊的人有影響。

“不管是畫畫，還是參加濕地的活動，都是我喜歡的，喜歡的就去堅持。只要做了，就會有影響，融入在生命里。”太陽老師說。

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文字：葶藶

圖片：太陽、華僑城濕地

副主編：陳銀潔

主編：孟祥偉