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2022年6月8日，《濕地公約》發(fā)布第二批“國際濕地城市”名單，全球共有25個城市入選，盤錦便是其中之一。盤錦隸屬于遼寧省，位于渤海最北端遼河三角洲的中心地帶，擁有遼寧省最大面積的濕地，其自然濕地面積達2165平方公里，有“濕地之都”的稱號，是眾多野生動物的棲息地，也是東亞-澳大利西亞候鳥遷徙路線上重要的中轉站和繁殖地。

馬嘉是土生土長的盤錦姑娘。她從小就喜歡大自然、喜歡小動物。兒時在灘涂上撿拾泥螺、捕魚抓蟹的美好記憶和玩耍經(jīng)驗，成為她對盤錦濕地最初的感知和認識，讓她對家鄉(xiāng)的灘涂和鳥類有一種特殊的愛和責任感。

長于濕地 教于濕地

“我的書架上擺放著3本與濕地有關的書：《我的濕地鳥類朋友》《云中的風鈴》《大自然筆記》，每有空閑便隨手翻翻。”這是馬嘉最初從科學的角度認識濕地和鳥類的途徑。2015年9月，馬嘉來到盤錦市遼河油田興隆臺第一小學（以下簡稱“一小”）工作。2015年10月，濕地國際、盤錦遼河口國家級自然保護區(qū)管理局在“一小”聯(lián)合舉辦“2015年濕地學校網(wǎng)絡暨黃渤海濕地保護網(wǎng)絡交流會”，馬嘉也參加了這次會議。在交流會上，濕地保護專家、研究學者關于濕地環(huán)境教育經(jīng)驗、濕地生物多樣性保護和濱海濕地環(huán)境保護對策等內容的發(fā)言，讓剛入行的青年教師馬嘉驚嘆不已。這一次，馬嘉不僅對濕地有了系統(tǒng)、深入的了解，還堅定了自己參與濕地保護的決心，萌發(fā)了“保護濕地生態(tài)要從娃娃抓起，為建設更好的生態(tài)環(huán)境貢獻出自己的力量”的想法。2017年9月，馬嘉開始擔任“一小”一年級4班的班主任。這個班她一帶就是5年。

“剛開始接觸一年級的小朋友，我就知道，不僅要對他們的學習生活負責，還要正確地引導他們的興趣愛好。”馬嘉相信，孩子小時候接觸到什么樣的教育，就可能培養(yǎng)什么樣的性格。馬嘉開始慢慢地給學生講解濕地和鳥類知識，開展?jié)竦乇Ｗo宣傳活動，帶著學生們參觀濕地、參加觀鳥活動等。“我從小就很喜歡鳥，來學校工作后常常跟著少先大隊輔導員夏秋主任開展護鳥活動。夏秋主任很早就開始關注鳥類保護，并持續(xù)帶著學生們一起參與保護行動。她付出了很多時間和精力開展環(huán)境保護和教育活動。我也是受她的影響，開始觀鳥，參與護鳥工作。接觸越多，我越覺得前輩們做的這些濕地、鳥類保護工作，真的是一項非常偉大的事業(yè)。”從前輩們的行動中獲得力量的馬嘉，又將自己的熱愛傳遞給了自己的學生。

候鳥日主題班會

“一小”有一個傳統(tǒng)，就是每個班級需要根據(jù)各自的興趣特點，為班級選定一個主題，并向學校提出申請，獲批后這個班級就是所定主題的模范班級。2019年，馬嘉與班級的學生商量，大家一致同意將班級定為“愛鳥班”。這是她和全班學生的共同選擇，是一份榮譽，也是一份責任。

2021年“世界候鳥日”，盤錦市黑嘴鷗保護協(xié)會走進校園，與“一小”師生一起開展“讓鳥兒在校園中歌唱”主題班會。馬嘉向全體同學發(fā)出倡議，指導他們提前查閱資料，了解鳥類的生物學習性，動手制作一件與鳥類有關的手工作品或者表演一個與鳥類有關的節(jié)目。在班會上，同學們展示了自己精心制作的漂亮鳥巢、頭飾，還用歌聲、鳥類行為模仿等表達了自己對鳥兒的喜愛。

“一開始他們可能只認為小鳥很好看、很可愛，后來他們自發(fā)地知道應該保護鳥、保護它們的棲息地環(huán)境，從而保護我們的家園；現(xiàn)在有的學生不僅能辨識鳥，還能講解它們的生活習性。這是我第一次當班主任，陪著學生一點點長大，我也跟著他們一起進步和成長。”盡管開展這些活動要占用自己大量的休息時間，但馬嘉覺得很值得，也做得很用心。

馬嘉經(jīng)常對學生說：“鳥類擇地而棲，用翅膀指示著一座城市的生態(tài)環(huán)境狀況。希望我們能通過努力守護鳥類的生存環(huán)境。如果它們每年都回來，那么我們付出再多都是值得的。”

候鳥日主題班會

學校為濕地保護教育護航

馬嘉所在的“一小”始建于1972年。這是一座生態(tài)型的花園式學校，不僅具有優(yōu)美的校園環(huán)境，還構建了比較健全的綠色教育體系。生態(tài)環(huán)境教育一直是該學校的辦學特色。“我們學校非常漂亮。”馬嘉特別自豪地說。

綠樹成蔭、花果壓枝，這個校園擁有花壇、草地、樹林等形式多樣的綠地景觀，布滿了山楂、蘋果、柳、玉蘭、楓香、海棠等植物。“孩子或者家長、老師進入學校，都能感覺到這個學校不只有鋼筋水泥的教學樓，而是充滿綠色，是用心設計的校園。”這是馬嘉心目中的花園式校園。2010年，一小被遼寧省環(huán)境保護廳、遼寧省教育廳授予“環(huán)境友好學校”稱號。

早在1985年，“一小”就已經(jīng)開始探索和開展環(huán)境教育、環(huán)境保護活動和課程，至今已有37年。校園內建有濕地博物館、環(huán)保展室，向學生介紹和展示濕地生態(tài)系統(tǒng)及其價值、生物多樣性保護等知識。教學樓每層教室外廊道的墻壁上都掛滿了與盤錦自然景觀、學生環(huán)保活動、濕地和鳥類保護有關的宣傳資料和圖片。這是學校開展?jié)竦乇Ｗo教育的窗口之一。

勞動教育是“一小”的重點課程之一。校園內的山楂園、生態(tài)教育廊道以及兩個勞動教室，是全校學生進行勞動實踐的主要場所。學校組織全校師生在校園中搭建生態(tài)教育長廊，用廢舊的飲料瓶種植了上千瓶植物。這些植物是學校開展環(huán)境教育、勞動教育課程最好的教具。學校為各班級劃分了生態(tài)教育長廊責任區(qū)域，要求其對該區(qū)域進行管理，比如為植物澆水施肥，撰寫并展示觀察日記等。每學期，學校還會以生態(tài)長廊為主題組織征文比賽、“植物畫”創(chuàng)作、“種植小能手”評選等活動。這不僅鍛煉了學生的綜合能力，還培養(yǎng)了他們的責任心。

世界地球清潔日活動

傳授知識和技能，以培養(yǎng)社會創(chuàng)新思維的科學教育在學校教育中變得越來越重要，特別是在小學階段的教育中。為了更好地開展科學課，彌補小學科學教材在地化的不足，“一小”組織學校教職工，根據(jù)不同學齡段兒童的學習特點、要求和學校現(xiàn)有的資源情況，自主編寫了校本教材，將科學、勞動、生物多樣性保護、生態(tài)文明等理念和知識融入課堂。

《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中提出了“增強學生生態(tài)文明素養(yǎng)”的要求：強化生態(tài)文明教育，將生態(tài)文明理念融入教育全過程；開展可持續(xù)發(fā)展教育，樹立尊重自然和保護自然的生態(tài)文明意識。這也是“一小”一直堅持踐行的生態(tài)環(huán)境教育理念。

2003年，“一小”被盤錦市環(huán)境保護局、盤錦市教育局命名為“盤錦市綠色學校”“盤錦市綠色標兵學校”；2004年，被遼寧省環(huán)境保護局、遼寧省教育廳授予遼寧省“綠色學校”稱號；2007年，被國家環(huán)境保護總局、教育部評為全國綠色學校創(chuàng)建活動“先進學校”；2012年，被《環(huán)境教育》雜志社授予“全國環(huán)境教育示范學校”稱號，并榮獲中國學校環(huán)境教育最高獎項——“地球獎”；2013年，被中國野生動物保護協(xié)會授予“未成年人生態(tài)道德教育示范學校”稱號。

盡管學校提供了強大的教育支持和豐富的教育資源，馬嘉仍覺得不夠。“我覺得在孩子和鳥類近距離接觸這方面，孩子能走出去親身觀察的機會不多，多是通過圖片或者老師講解來了解鳥類。即使能出去，出于對學生安全和減少對野生動物影響的考慮，每次也只是小部分孩子參與。光是看圖片、聽講解，沒有實地去看，學生的感受也沒有那么深。所以，我還是希望多給孩子們創(chuàng)造能參與各項活動的機會，讓他們真真切切地去看見和感受鳥是怎么生存的，這樣他們才會理解保護的意義。”于是，她帶著學生參加“野生鳥類放飛”“濕地鳥類生存現(xiàn)狀考察”“遼河岸生態(tài)調研”“紅海灘清灘”等形式多樣的實踐活動，積極為孩子們搭建參與戶外活動的平臺。

每年愛鳥周期間，馬嘉都會帶著學生舉辦形式不同的愛鳥護鳥活動，比如走進濕地進行自然觀察和自然筆記創(chuàng)作，引導學生去了解和關注濕地與水鳥的生存環(huán)境，以及理解濕地保護意義。“保護濕地，不僅是保護珍禽異鳥，也是保護人類自身；不僅是保護人類的今天，也是保護人類的明天。”通過不斷的講解、豐富的活動，學生們對自己的家鄉(xiāng)越來越了解、越來越熱愛，對濕地及其物種有了更多的認識，保護生物多樣性的責任心也越來越強。不管是在學校還是在日常生活中，他們都積極爭做濕地、鳥類保護的小宣傳員和小護衛(wèi)員。像前輩們對馬嘉的啟發(fā)和引導一樣，馬嘉的一言一行也時時刻刻影響著她的學生，在學生心中深埋了一粒保護的種子。

遼寧盤錦湖濱公園 宗樹興攝